‘~(으)면, ~(으)려고’ 모의 수업지도안

사회복지인 2023.07.05 20:27 : 61

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~(으)면, ~(으)려고 모의 수업지도안.
 
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목차
‘~(으)면, ~(으)려고’ 모의 수업지도안

․ 연결어미 ‘~(으)면, ~(으)려고’ 의 의미를 이해한다.
․ 조건을 나타내는 연결어미와 목적을 나타내는 연결어미 ‘~(으)면, ~(으)려고’의 차이점을 이해하고 문장에서 올바르게 사용할 수 있다.
․ ‘~(으)면, ~(으)려고’를 사용하여 한국어 문장을 올바르게 연결할 수 있다.
․ 일상적인 한국어 표현에서 ‘~(으)면, ~(으)려고’를 사용하여 대화문을 완성할 수 있다.
 
본문
․ 연결어미 ‘~(으)면, ~(으)려고’ 의 의미를 이해한다.
․ 조건을 나타내는 연결어미와 목적을 나타내는 연결어미 ‘~(으)면, ~(으)려고’의 차이점을 이해하고 문장에서 올바르게 사용할 수 있다.
․ ‘~(으)면, ~(으)려고’를 사용하여 한국어 문장을 올바르게 연결할 수 있다.
․ 일상적인 한국어 표현에서 ‘~(으)면, ~(으)려고’를 사용하여 대화문을 완성할 수 있다.
 
참고문헌
국립국어원 편집부 저, 세종한국어 2, 국립국어원, 2019 김중섭, 조현용 외 5명, 경희 한국어 문법 2, 하우, 2014 오승은 저, 한국어 쉽게 가르치기, 랭기지플러스, 2009 한재영 저, 한국어 문법교육, 태학사, 2008
 
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4966 단어(낱말)과 발음, 문장의 이론 중 하나를 택하여, 현대 한국어의 오용 사례를 찾아서 분석해보세요. 규정과 다른 언어 사용 사례를, 규정에 비추어 진단해보고 이러한 언어 오용현상이 과연 바람직한 것인지 자신의 주장을 더해서 상술하시기 바랍니다. 사회복지인 2023.07.05 69
4965 종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요. 분석 결과를 토대로 자신의 의견을 결론에서 제시해 보십시오. 사회복지인 2023.07.05 77
4964 TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 오류를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로 분석을 가하여 써 보십시요. 사회복지인 2023.07.05 44
4963 한국어의 일반적인 특성을 형태적 측면과 내용적 측면에서 기술하고 그중 한 가지를 선택하여 다른 외국어와 비교 대조하여 설명하시오. 사회복지인 2023.07.05 54
4962 한국어 초분절음에 대해 설명하고 한국어 교육에서의 초분절음 교육 방안에 대한 자신의 견해를 밝히십시오. 사회복지인 2023.07.05 58
4961 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오. 사회복지인 2023.07.05 67
4960 종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요. 분석 결과를 토대로 자신의 의견을 결론에서 제시해 보십시오. 사회복지인 2023.07.05 82
4959 읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수 방안을 제시하십시오. 사회복지인 2023.07.05 60
4958 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. 사회복지인 2023.07.05 79
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