각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.
| 각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오. |
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| 목차 |
| 각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 교수요목의 개념 2. 한국어 초급 교재 3종의 교수요목 분석 1) 연세한국어1 2) 이화여자대학교 말이 트이는 한국어1 3) 경희대 한국어1 Ⅲ. 결론 |
| 본문 |
| 학습을 문법적 형태의 숙달을 통해 이룬다는 가정에 근거한 문법적 교수요목이다. 그러나 1970년대 들어 의사소통능력의 배양이 언어교수의 목표가 되면서 상황이나 주제, 언어 기능 등을 중심으로 한 다양한 교수요목들이 출현하게 되었다. 2. 한국어 초급 교재 3종의 교수요목 분석 1) 연세한국어1 한국어 초급 학습자를 위한 “연세 한국어1”는 한국어 학습단계별로 요구되는 내용을 주제로 대화가 구성되어 있으며 어휘와 문법에 대한 집중적인 연습뿐만 아니라 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 능력을 균형적으로 향상시킬 수 있도록 다양한 과제와 활동으로 구성된 통합형 교재라고 할 수 있다. 또한 학습자 |
| 참고문헌 |
| 경희대학교 언어교육원 교재편찬위원회 저(2016), 경희대 한국어 1, 형설출판사 연세대학교한국어학당 저(2007), 연세 한국어 1, 연세대학교출판부 이화여자대학교출판부 저(2004), 말이 트이는 한국어 1, 이화여자대학교출판부 서종학, 이미향 외 1명(2017), 한국어 교재론, 한국문화사 |